Commencer par écrire avant de lire

Et si les nuages regardaient la météo avant d’aller travailler ?

Cet exercice absurde m’a rappelé qu’on oublie souvent un réflexe simple : inverser le problème.

Inverser, par exemple, c’est imaginer, que dans un verre d’eau dans lequel est plongé un thermomètre, ce n’est pas l’appareil qui révèle la température de l’eau, mais l’eau qui décrit l’instrument de mesure.
On se place toujours d’un côté, le nôtre, et voir un problème, comme un obstacle. Mais si, ne serait-ce qu’un instant, si on se glisse à la place de ce problème, cela change tout.

Prenons un exemple très concret

On nous répète que les enfants lisent de moins en moins. Les sondages le confirment et les enseignants le déplorent. On regarde ce fait comme une fatalité, en pestant contre les écrans qui volent le temps et l’attention des enfants.

Mais essayons de nous mettre à la place du problème. Devenons, pour un instant, un livre qui attend sur une étagère ? Un roman rêvant qu’on le choisisse ?

Peut-être se dirait-on : « Et si on commençait par donner aux enfants le goût de créer avant de leur demander d’aimer lire ? »

L’écriture, même maladroite, est une passerelle vers la lecture. Quand on invente une histoire, on finit par se demander : « Comment font les autres ? » Et les « autres », ce sont les grands auteurs. On ouvre leurs livres, on compare, on s’inspire. On lit.

Pourquoi ne pas installer, dans les écoles, un atelier d’écriture où chacun peut écrire les mots comme il veut ? Comme il les imagine ?

Un lieu où l’on joue avec les mots, où l’on invente des situations impossibles (un nuage qui consulte la météo, un oreiller qui rêve d’être un polochon, une horloge qui fait la grasse matinée), où l’on écrit « plus ou moins bien » mais avec plaisir.

Petit à petit, cet amusement deviendrait curiosité, et cette curiosité deviendrait une envie : voir comment d’autres ont écrit avant nous.

La lecture, c’est plus qu’un loisir : c’est un outil de culture, un moyen de comprendre le monde, de développer son esprit critique. Loin des réseaux sociaux qui paralysent la pensée.

Oui, mettons-nous parfois à la place du problème.

Peut-être qu’ainsi, comme le nuage qui vérifie la météo, nous saurons mieux comment avancer, et comment faire tomber la pluie d’histoires qui donnera soif de lecture.

Si vous avez des enfants autour de vous, faites-leur inventer des histoires, même bancales. Qu’ils goûtent au plaisir de créer, de modeler des mots. Un jour, ils voudront savoir comment les grands auteurs s’y prennent… et ouvriront leurs livres.

Changer de point de vue, c’est parfois suffisant pour déclencher une pluie d’histoires.

Je suis hors-n’homme. Un neuroatypique à dominance dyslexique atteint d’aphantasie : incapable de fabriquer des images mentales et de se représenter un lieu ou un visage. Mes facétieux neurones font des croche-pieds aux mots dans mon cerveau et mon orthographe trébuche souvent quand j’écris. Si vous remarquez une faute, merci de me la signaler : association.entre2lettre@gmail.com